"Consumo responsable y respeto por la biodiversidad"

Fernanda Jimena Padilla
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La responsabilidad compartida, el respeto y el consumo sustentable: acciones colectivas a favor de la protección y preservación de la biodiversidad y el bienestar socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende el largo camino que recorren los productos para llegar a sus hogares, los medios que se utilizan para imponer patrones de consumo y la importancia de consumir lo local, eligiendo lo que compramos de manera responsable y consciente.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: "Consumo responsable y respeto por la biodiversidad"


Objetivo: Comprender el largo camino que recorren los productos para llegar a sus hogares, los medios que se utilizan para imponer patrones de consumo y la importancia de consumir lo local, eligiendo lo que compramos de manera responsable y consciente.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción (5 minutos): Presentar el tema y el problema a los alumnos: "¿Sabían que muchos de los productos que consumimos recorren un largo camino antes de llegar a nuestras manos? ¿Sabemos realmente de dónde vienen?"



  • Actividad de reflexión (10 minutos): Pedir a los alumnos que piensen en un producto que utilizan en su día a día y que escriban en una hoja de papel todo lo que creen que ocurre antes de que ese producto llegue a sus hogares (producción, transporte, distribución, etc.).



  • Puesta en común (10 minutos): Compartir en grupos pequeños las ideas de los alumnos y luego hacer una puesta en común en la clase para identificar las etapas mencionadas.



  • Lectura y análisis de caso (15 minutos): Distribuir un texto corto que explique el proceso de producción y distribución de un producto específico (puede ser local o regional). Los alumnos lo leerán en parejas y luego responderán preguntas de comprensión relacionadas con el texto.



  • Reflexión final (5 minutos): Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de conocer el origen de los productos que consumen y cómo eso puede influir en su elección de consumo. Anotar las ideas principales en la pizarra.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Revisión de la sesión anterior (5 minutos): Recordar brevemente lo trabajado en la