El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Sandra
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:


Inicio:



  • Iniciar la clase con una pregunta orientadora: ¿Crees que el calentamiento global es un problema que nos afecta a todos? Permitir que los alumnos compartan sus ideas y experiencias previas sobre el tema.

  • Mostrar imágenes relacionadas con el calentamiento global, mostrando sus consecuencias en distintos ecosistemas. Generar una lluvia de ideas sobre qué factores creen que pueden estar afectando los ciclos biogeoquímicos en estos ecosistemas.


Desarrollo:



  • Explicar brevemente conceptos clave: calentamiento global, ciclos biogeoquímicos y ecosistemas. Relacionar los conceptos con la pregunta orientadora.

  • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre uno de los ciclos biogeoquímicos (agua, carbono, nitrógeno, fósforo) y cómo su alteración puede contribuir al calentamiento global. Proporcionarles recursos (libros, internet, etc.) para que realicen su investigación.

  • Cada grupo debe realizar un informe escrito donde expongan la importancia del ciclo biogeoquímico asignado, cómo se altera y cómo esto afecta al calentamiento global.


Cierre:



  • Cada grupo presenta su informe a la clase, compartiendo sus descubrimientos y conclusiones.

  • Reflexionar en conjunto sobre cómo las alteraciones en los ciclos biogeoquímicos impactan en el equilibrio de los ecosistemas y en el calentamiento global.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión: buscar ejemplos de acciones que se están realizando para mitigar el calentamiento global y preservar los ciclos biogeoquímicos.


Sesión 2:


Inicio:



  • Iniciar la sesión con una pregunta reflexiva: ¿Qué acciones podríamos tomar para contribuir a la regulación de los ciclos biogeoquímicos