El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de patrimonio biocultural y su importancia en la relación entre la sociedad, la cultura y la biodiversidad.


• Presentación del problema: Plantear a los alumnos el problema de cómo poder reconocer el patrimonio biocultural en su comunidad.


• Formación de grupos: Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles el problema a resolver.


• Investigación en grupo: Los grupos deberán investigar sobre el patrimonio biocultural en su comunidad, incluyendo aspectos económico-sociales, culturales y de biodiversidad.

Sesión 2 (45 minutos):

• Socialización de la investigación: Cada grupo deberá compartir sus hallazgos con el resto de la clase, destacando los aspectos relevantes del patrimonio biocultural en su comunidad.


• Discusión y reflexión: Promover una discusión en clase sobre las implicaciones sociales y culturales del patrimonio biocultural y su relación con la biodiversidad.


• Identificación de problemáticas: En base a la investigación realizada, los alumnos deberán identificar problemáticas relacionadas con la preservación y reconocimiento del patrimonio biocultural en su comunidad.

Sesión 3 (45 minutos):

• Análisis de problemáticas: En grupos, los alumnos deberán analizar las problemáticas identificadas y proponer posibles soluciones.


• Debate y argum