Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Nivel: Secundaria 2º (Alumnos de 14-15 años)

Objetivo (PDA): Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico

Problema interdisciplinar: El desempleo

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


• Abrir la discusión sobre el problema del desempleo y su importancia.


• Motivar a los alumnos a investigar y analizar datos relacionados con el desempleo.

Desarrollo:

• Explicar las medidas de tendencia central: moda, media aritmética y mediana.


• Realizar ejemplos prácticos de cómo calcular estas medidas.


• Asignar a los alumnos la tarea de recopilar datos sobre el desempleo en su comunidad durante los últimos años.

Cierre:

• Reflexionar sobre la importancia de las medidas de tendencia central en la interpretación de datos.


• Plantear preguntas de reflexión relacionadas con el problema del desempleo y cómo se podrían utilizar las medidas de tendencia central en su análisis.

Sesión 2:

Inicio:

• Revisar la tarea asignada en la sesión anterior sobre el desempleo en la comunidad.


• Comentar los resultados obtenidos por los alumnos y generar una discusión sobre las diferencias entre los datos recopilados.

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