Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

Vanessa García
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.


Objetivo (PDA): Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción:



    • Saludo a los alumnos y recordatorio del tema a tratar.

    • Presentación del problema: Reconocer las tradiciones de la comunidad.

    • Explicación de la importancia de conocer y valorar las tradiciones de la comunidad para construir la identidad y pertenencia.



  2. Actividad inicial:



    • Realizar una lluvia de ideas sobre las tradiciones que conocen los alumnos.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón.



  3. Desarrollo de la actividad principal:



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo una tradición de la comunidad para investigar.

    • Proporcionar materiales (libros, imágenes, videos) para que los alumnos investiguen sobre la tradición asignada.

    • Cada grupo deberá realizar una presentación sobre la tradición, incluyendo su origen, cómo se celebra y su importancia para la comunidad.

    • Los alumnos deben utilizar la lectura y la escritura para recopilar la información y preparar la presentación.



  4. Cierre:



    • Presentación de las investigaciones por parte de cada grupo.

    • Reflexión sobre la importancia de conocer y valorar las tradiciones de la comunidad.

    • Tarea: Pedir a los alumnos q