Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Objetivo (PDA): Describir en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: Alumnos con discapacidad intelectual y sordos.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de observación para evaluar la participación y comprensión de los alumnos durante las actividades prácticas.


2. Evaluación escrita para evaluar la capacidad de los alumnos para describir en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación de la clase.


• Planteamiento de la temática a trabajar.


• Explicación de los objetivos y del enfoque inclusivo de la clase.


• Breve introducción a la diversidad lingüística y a la relación entre el lenguaje oral y la identidad.

Desarrollo:

• Proyecto comunitario: Invitar a los alumnos a investigar sobre las lenguas indígenas presentes en su comunidad.


• Organización en grupos de trabajo y asignación de roles.


• Búsqueda de información y recursos sobre las lenguas indígenas.


• Preparación de una breve presentación oral sobre una lengua indígena en particular.

Cierre:

• Presentación de las breves presentaciones orales por parte de cada grupo.


• Reflexión grupal sobre la importancia de la diversidad lingüística para la identidad y el sentido de pertenencia.


• Asignación de una tarea para la próxima sesión: realizar una entrevista a un familiar o miembro de la comunidad sobre su lengua materna.

Sesión