Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Nicol Eugenio
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Actividad inicial: Los alumnos se agruparán en equipos y se les mostrará una serie de imágenes que representan situaciones cotidianas donde se deben agregar o quitar objetos. Los alumnos deberán discutir en su grupo y compartir sus ideas sobre cómo resolver esas situaciones.

  • Pregunta guía: ¿Cómo podemos agregar o quitar objetos en estas situaciones?

  • Desarrollo de la indagación: Los alumnos plantearán hipótesis sobre cómo agregar o quitar objetos en diferentes situaciones y las probarán a través de juegos y actividades prácticas.

  • Actividad final: Cada equipo presentará sus propuestas y conclusiones sobre cómo agregar o quitar objetos en diferentes situaciones.


Sesión 2:



  • Actividad inicial: Se mostrará a los alumnos una serie de imágenes que representan situaciones cotidianas donde se deben juntar objetos. Los alumnos deberán discutir en su grupo y compartir sus ideas sobre cómo resolver esas situaciones.

  • Pregunta guía: ¿Cómo podemos juntar objetos en estas situaciones?

  • Desarrollo de la indagación: Los alumnos plantearán hipótesis sobre cómo juntar objetos en diferentes situaciones y las probarán a través de juegos y actividades prácticas.

  • Actividad final: Cada equipo presentará sus propuestas y conclus