Los seres vivos y los fenómenos naturales

ROSA ISELA DE
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y los fenómenos naturales


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo (PDA): Explicar con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoyarán de diversos recursos para ampliar lo que saben.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a los fenómenos naturales y los seres vivos (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el concepto de fenómenos naturales y los seres vivos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los fenómenos naturales que conocen y los seres vivos que pueden estar relacionados con ellos.


Sesión 2: Investigación y exploración de los seres vivos y los fenómenos naturales (15 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un fenómeno natural para investigar.

  • Proporcionar recursos como libros, láminas, videos u otros materiales para que los alumnos puedan ampliar su conocimiento sobre el fenómeno asignado.


Sesión 3: Análisis y explicación de los fenómenos naturales (15 minutos)



  • Cada grupo presentará su investigación sobre el fenómeno natural asignado.

  • Los demás grupos podrán hacer preguntas y comentarios para ampliar la comprensión de todos los fenómenos naturales.


Sesión 4: Relación entre fenómenos naturales y seres vivos (15 minutos)



  • Promover un debate en el aula sobre la relación entre los fenómenos naturales estudiados y los seres vivos.

  • Hacer hincapié en cómo los seres vivos dependen o se ven afectados por estos fenómenos natural