Introducción al tema y presentación del problema
ROSA ISELA DE
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Objetivo de la unidad:
Los alumnos de Preescolar 3º serán capaces de explicar con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, utilizando diversos recursos para ampliar su conocimiento. Además, se buscará abordar de manera interdisciplinaria el problema de por qué se genera un arcoiris.
Sesión 1: Introducción al tema y presentación del problema (45 minutos)
- Inicio: Presentación del tema "Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales" y motivación a través de preguntas como "¿Alguna vez te has preguntado por qué suceden ciertos fenómenos naturales?", "¿Qué crees que hace que un volcán entre en erupción?", etc.
- Desarrollo: Exposición de los conceptos básicos sobre los seres vivos y los fenómenos naturales. Uso de imágenes y recursos visuales para ejemplificar y explicar los distintos fenómenos naturales.
- Cierre: Presentación del problema "Por qué se genera un arcoiris" como el reto principal de la unidad. Se invita a los alumnos a reflexionar sobre ello y a plantear hipótesis.
Sesión 2: Indagación y experimentación (45 minutos)
- Inicio: Recordatorio del problema planteado en la sesión anterior. Se pide a los alumnos que compartan sus hipótesis sobre por qué se genera un arcoiris.
- Desarrollo: Se organiza un experimento en el aula para simular la formación de un arcoiris utilizando un prisma y una fuente de luz. Los alumnos observan el proceso y anotan sus observaciones.
- Cierre: Reflexión y discusión de los resultados obtenidos en el experimento. Se plantean nuevas preguntas que surgen a partir de las observaciones realizadas.
Sesión 3: Investigación y recursos (45 minutos)
- Inicio: