Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

guadalupe
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.


Objetivo (PDA): Ampliar las posibilidades corporales de los alumnos a través del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Los alumnos desarrollan su creatividad para aplicar las habilidades necesarias para obtener un producto.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque interdisciplinar: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que utilizamos herramientas y máquinas.

  • Reflexionar sobre la importancia de estas herramientas y máquinas en nuestra vida diaria.


Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos el proyecto de Aprendizaje servicio: Diseñar y construir un objeto útil utilizando diferentes herramientas.

  • Explicar los criterios de inclusión y sustentabilidad que se deben tener en cuenta en el proceso.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un objeto o producto a desarrollar.


Cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre las habilidades necesarias para llevar a cabo el proyecto: trabajo en equipo, creatividad, manejo de herramientas, etc.

  • Asignar tareas para la próxima sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar las tareas asignadas en la sesión anterior.

  • Realiz