Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Anayeli Santos
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.


Grado: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Experimentar con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Problemas socioemocionales como la autoestima, el respeto y la tolerancia hacia los demás.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:



  1. Inicio:



    • Presentar el tema de la clase: sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de comunicación que existen, tanto verbal como no verbal.

    • Introducir el concepto de inclusión social y su importancia en la sociedad.

    • Presentar el proyecto comunitario que se realizará, enfocado en visibilizar la diversidad y fomentar la inclusión.



  2. Desarrollo:
    Sesión 1:



    • Realizar una actividad para que los alumnos experimenten con diferentes sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como el lenguaje de señas, pictogramas, comunicación por medio de imágenes, etc.

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un sistema de comunicación específico.

    • Pedir a cada grupo que elabore una propuesta artística utilizando el sistema asignado, que represente la diversidad y fomente la inclusión social.

    • Guíar a los alumnos en la creación de su propuesta, ofreciendo sugerencias y apoyo.


    Sesión 2:



    • Continuar con el desarrollo de las propuestas artístic