Introducción al estudio de los números

Harley Santos
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (10 minutos)



  • Presentar el tema a través de una pregunta: "¿Alguna vez han contado objetos en su casa o en la escuela?"

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas donde se pueden contar objetos.

  • Registrar las respuestas en un pizarrón o en una hoja grande de papel.

  • Explicar que en esta unidad aprenderemos a contar, ordenar, representar, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección.

  • Establecer el objetivo de la sesión: Contar y ordenar colecciones de hasta 5 elementos.


Sesión 2: Contar y representar colecciones de hasta 5 elementos (45 minutos)



  • Presentar diferentes situaciones con colecciones de hasta 5 elementos (por ejemplo, juguetes, frutas, lápices).

  • Pedir a los alumnos que cuenten y ordenen los elementos en grupos de hasta 5.

  • Proporcionar materiales manipulativos (como fichas, palitos de conteo) para que los alumnos representen las colecciones de forma visual.

  • Preguntar a los alumnos cómo podrían representar la cantidad de elementos de cada colección de manera escrita y registrarlo en el pizarrón.

  • Realizar actividades prácticas donde los alumnos cuenten, ordenen y representen colecciones de hasta 5 elementos.


Sesión 3: Contar y representar colecciones de hasta 10 elementos (45 minutos)



  • Repasar lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentar situaciones con colecciones de hasta 10 elementos.

  • Pedir a los alumnos que cuenten y ordenen los elementos en grupos de hasta 10.

  • Proporcionar materiales manipulativos para que los alumnos representen las colecciones de forma visual.

  • Preguntar a los alumnos cómo podrían representar la cantidad de elementos de cada