Introducción al proyecto y reflexión sobre la importancia de la búsqueda de información.

Plan de clase

Planeación de clase

Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Mi bandera y conocer la historia de mi escuela

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Tema: Introducción al proyecto y reflexión sobre la importancia de la búsqueda de información.
Actividades:

1. Presentación del proyecto a los alumnos y explicación de la problemática a atender.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de buscar información y cómo nos ayuda a resolver problemas o responder preguntas.


3. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos formulen preguntas sobre la historia de la escuela y la bandera del país.


4. Reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar.

Sesión 2:
Tema: Aprendiendo a formular preguntas para buscar información.
Actividades:

1. Repasar las preguntas formuladas en la sesión anterior y clasificarlas en preguntas abiertas y cerradas.


2. Explicar la diferencia entre preguntas abiertas y cerradas.


3. Realizar una actividad en la que los alumnos practiquen la formulación de preguntas abiertas y cerradas sobre la historia de la escuela y la bandera del país.


4. Reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar.

Sesión 3:
Tema: Elaboración de estrategias para la búsqueda de información.
Actividades:

1. Presentar diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas, etc.) y explic