Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.

JIMENA MARIN
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en qué actividades de la casa y la escuela, se utilizan recursos energéticos: energía eléctrica y diversos combustibles (madera, petróleo, carbón gas), y analiza cómo impactan en el medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:


Título de la sesión: Conociendo nuestros recursos energéticos


Objetivos de la sesión:



  • Identificar y describir las actividades diarias en casa y en la escuela que requieren el uso de recursos energéticos como la energía eléctrica y diversos combustibles.

  • Comprender cómo el consumo de estos recursos impacta en el medio ambiente.

  • Fomentar el pensamiento crítico y la conciencia sobre el cuidado de los recursos naturales.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son los recursos energéticos y qué actividades diarias requieren su uso.

    • Mostrar imágenes de distintas actividades en casa y en la escuela para animar la participación de los estudiantes.



  2. Actividad de exploración (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

    • Entregar a cada grupo tarjetas con diferentes actividades escritas (ejemplo: encender la luz, utilizar la estufa, usar la computadora, etc.).

    • Pedir a los grupos que clasifiquen las actividades en dos categorías: utilizan energía eléctrica o utilizan combustibles.

    • Motivar a los estudiantes a debatir y justificar sus respuestas.



  3. Análisis y reflexión (15 minutos):



    • Realizar una puesta en común de las clasificaciones hechas por cada grupo.

    • Orientar la discusión hacia el impacto ambiental de estas actividades.

    • Preguntar a los alumnos cómo creen que el consumo excesivo de recursos energéticos afecta al medio ambiente.



  4. Cierre (10 minutos):



    • Recapitular los puntos principales de la sesión.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre los principales recursos energéticos y sus impactos ambientales.




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