Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

EDUARDO IÑIGUEZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (10 minutos)



  • Saludo y breve conversación sobre la importancia de las operaciones matemáticas en nuestra vida diaria.

  • Presentación de una breve historia o problema cotidiano que requiera sumas o restas.

  • Realización de una actividad de juego de roles, donde los alumnos representen situaciones que implican sumar y restar.


Sesión 2: Exploración con material concreto (15 minutos)



  • Presentación de material concreto como fichas, bloques o cuentas.

  • Explicación de la forma de utilizar el material para representar sumas y restas.

  • Realización de ejercicios prácticos utilizando el material concreto para resolver problemas sencillos.


Sesión 3: Representación gráfica de sumas y restas (15 minutos)



  • Presentación de ejemplos de representaciones gráficas de sumas y restas.

  • Explicación de cómo utilizar dibujos, gráficos o diagramas para representar las operaciones.

  • Realización de ejercicios prácticos donde los alumnos creen sus propias representaciones gráficas.


Sesión 4: Relación entre suma y resta como operaciones inversas (15 minutos)



  • Explicación de cómo la suma y la resta están relacionadas y cómo una operación puede deshacer la otra.

  • Realización de ejercicios prácticos donde los alumnos identifiquen la operación inversa y resuelvan problemas relacionados.


Sesión 5: Aplicación de los aprendizajes en situaciones reales (15 minutos)



  • Planteamiento de problemas vinculados al contexto de los alumnos que impliquen sumas o restas.

  • Resolución de los problemas utilizando las estrategias aprendidas.

  • Reflexió