Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.

Hermenegildo Galeana
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.


Objetivo: Los alumnos se reconocen como parte del lugar donde viven y establecen una relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza. Dialogan acerca de los sentimientos que les provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del problema: FOMENTAR LA CONCIENCIA SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE DESDE UNA EDAD TEMPRANA.

  • Actividad de lluvia de ideas: ¿Qué sabemos sobre el cuidado del medio ambiente? ¿Por qué es importante?

  • Presentación de un video corto sobre la importancia de cuidar la naturaleza.

  • Discusión en grupos pequeños sobre los sentimientos que les provoca ver la naturaleza dañada.

  • Puesta en común de las ideas y conclusiones obtenidas.


Sesión 2: Exploración de la relación con la naturaleza (45 minutos)



  • Actividad de observación de imágenes de la naturaleza en distintos contextos (bosques, ríos, mares, etc.).

  • Discusión en grupos sobre las emociones que les generan las imágenes.

  • Elaboración de una lista en común de los seres vivos y componentes de la naturaleza que aparecen en las imágenes.

  • Reflexión individual sobre la relación propia con la naturaleza y los sentimientos que surgen.


Sesión 3: Conexión con otras asignaturas (45 minutos)



  • Actividad de investigación en la biblioteca o en el aula sobre la importancia de la naturaleza en diferentes asignaturas (ciencias, arte, geografía, etc.).

  • Elaboración de una lista en común sobre cómo la naturaleza se relaciona con las diferentes materias.

  • Presentación de los hallazgos y discusión e