Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país

PAULINA ARAUJO
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se interesa, junto con sus pares, por conocer la diversidad cultural y artística de otras regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones que enriquecen su visión del país y del mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país


Tema: Conocimiento de la diversidad cultural y artística de otras regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones que enriquecen la visión del país y del mundo.


Objetivo (PDA): Se interesa, junto con sus pares, por conocer la diversidad cultural y artística de otras regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones que enriquecen su visión del país y del mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentar el problema al grupo: "No hay"

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que significa "no hay" y cómo se sienten cuando no tienen algo que necesitan.

  • Conversar sobre la importancia de tener acceso a diferentes recursos y cómo eso puede afectar a una comunidad.

  • Introducir el concepto de diversidad cultural y artística.


Sesión 2:



  • Presentar a los alumnos diferentes regiones del país y explorar las características culturales y artísticas de cada una.

  • Realizar una actividad de investigación en grupos pequeños, donde cada grupo investigará sobre una región en particular.

  • Los grupos deberán buscar información sobre tradiciones, costumbres, celebraciones y obras de arte y patrimonio cultural de cada región.

  • Cada grupo deberá crear un collage o mural que represente la región que investigaron.


Sesión 3:



  • Presentar los collages o murales creados por cada grupo y permitir que los alumnos compartan lo que aprendieron sobre cada región.

  • Promover el diálogo entre los alumnos, fomentando la interculturalidad y el respeto por las diferencias.

  • Realizar una actividad de refle