Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Fernanda Vergara
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de la interacción, cuidado y conservación de la naturaleza y generar conciencia sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.


Actividades:



  1. Inicio: Se presenta a los alumnos una imagen que muestre una comunidad sucia y con mucha basura. Se les pregunta qué observan en la imagen y cómo se sienten al verla. Se fomenta la reflexión sobre la importancia de cuidar el ambiente.

  2. Desarrollo: El docente explica el objetivo de la clase y presenta varios ejemplos de problemas socioambientales como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo y la sobreexplotación de los recursos naturales, explicando en qué consisten cada uno.

  3. Cierre: Se genera una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen formas creativas de resolver los problemas socioambientales mencionados. Se resalta la importancia de trabajar juntos para cuidar la naturaleza.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Fomentar la participación activa de los alumnos en la conservación de la naturaleza.


Actividades:



  1. Inicio: Se muestra a los alumnos una breve presentación de imágenes que muestren acciones positivas de cuidado del medio ambiente, como recoger basura, plantar árboles, entre otros. Se les pregunta qué acciones reconocen y cómo se sienten al verlas.

  2. Desarrollo: Los alumnos se organizan en grupos pequeños y reciben tarjetas con diferentes acciones de cuidado ambiental. Deben discutir en su grupo qué acción les gustaría realizar en su comunidad y cómo podrían llevarla a cabo. Posteriormente, comparten sus ideas