Estudio de los números

Natalia Patiño
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Tema: Estudio de los números - Números cardinales
Nivel: Primaria 2º
Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los estudiantes y creación de un ambiente de confianza.

    • Presentación del tema: Estudio de los números - Números cardinales.

    • Realización de una actividad de motivación: Mostrar imágenes con diferentes colecciones (animales, frutas, objetos) y preguntar a los alumnos cuántos elementos ven en cada imagen.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Planteamiento de una situación cotidiana: Imagina que tienes una caja llena de juguetes y quieres contar cuántos hay en total. ¿Cómo lo harías?

    • Organización de los estudiantes en parejas o grupos pequeños.

    • Entrega de diferentes colecciones de objetos a cada grupo.

    • Los alumnos contarán y registrarán la cantidad de elementos de cada colección.

    • Los alumnos ordenarán las colecciones de menor a mayor cantidad de elementos.

    • Los alumnos representarán la cantidad de elementos de cada colección de diferentes formas (gráficas, con palitos, con números, etc.).

    • Los alumnos interpretarán las representaciones de las colecciones de sus compañeros.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido: ¿Qué descubrieron al contar y ordenar las c