Introducción al tema

Rocío Gómez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de los saberes numéricos y su importancia para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Realizar una breve actividad de calentamiento en la que los alumnos identifiquen y nombren números en la sala de clase.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas que involucren la comparación de colecciones, como la repartición de juguetes, la distribución de alimentos, etc.
    b. Proporcionar materiales como juguetes, bloques, botones, etc. para que los alumnos construyan diferentes colecciones y las comparen entre sí.
    c. Fomentar la reflexión y el diálogo entre los alumnos sobre las estrategias utilizadas para determinar cuál colección tiene más o menos elementos.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos compartan sus conclusiones sobre la importancia de los saberes numéricos para resolver situaciones del entorno.




Sesión 2: Exploración y experimentación con colecciones


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Que los alumnos construyan colecciones y las comparen mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Repaso del tema de la sesión anterior.
    b. Realizar una actividad de calentamiento en la que los alumnos ordenen objetos de acuerdo a su cantidad.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Proporcionar a los alumnos diferentes materiales (bloques, fichas, cuentas, etc.) y pedirles que construyan col