Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):

Objetivo: Introducir el tema de la experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias y motivar a los alumnos a disfrutar y conocer recursos lingüísticos como la rima, la onomatopeya y el calambur.

Actividades:

1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen qué es la rima y si han escuchado poemas, trabalenguas o adivinanzas antes.


2. Mostrar y leer en voz alta algunos ejemplos de poemas, trabalenguas y adivinanzas que contengan elementos sonoros.


3. Pedir a los alumnos que compartan sus impresiones sobre lo escuchado y si identificaron algún recurso lingüístico en las composiciones.


4. Explicar brevemente qué es la rima, la onomatopeya y el calambur, utilizando ejemplos concretos.


5. Realizar una actividad práctica donde los alumnos deberán identificar y subrayar los recursos lingüísticos en diferentes composiciones literarias.

Sesión 2 (Desarrollo 1):

Objetivo: Analizar y clasificar diferentes poemas, trabalenguas y adivinanzas según los recursos lingüísticos presentes en ellos.

Actividades:

1. Recordar brevemente los recursos lingüísticos vistos en la sesión anterior: rima, onomatopeya y calambur.


2. Presentar a los alumnos una serie de poemas, trabalenguas y adivinanzas.


3. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una composición literaria a cada grupo.


4. Pedir a los grupos que identifiquen y clasifiquen los recursos lingüísticos presentes en la composición asignada.


5. Cada grupo deberá presentar su composición y explicar qué recursos lingüísticos encontraron en ella.

Sesión 3 (Desarrollo 2):

Objetivo: Fomentar la creatividad de los alumnos al experimentar con recursos lingüísticos en la creación de sus