Entendiendo la importancia de cuidar el agua

Aldo Miranda
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones para cuidar y preservar su entorno natural, como evitar el consumo de desechables y empaques no necesarios; el reciclado y reúso de materiales, el ahorro de agua y de energía eléctrica, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Semana 1 - Sesión 1


Título: Entendiendo la importancia de cuidar el agua


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer la importancia de cuidar el agua y reflexionar sobre su uso responsable.


Actividades:



  1. Inicio:
    a. Saludo y motivación: Proyectar imágenes de paisajes naturales y preguntar a los alumnos qué elementos pueden observar en ellas. Luego, preguntarles qué necesitan las plantas y los animales para vivir.
    b. Plantear el problema: Explicar el problema del desperdicio de agua y preguntar a los alumnos si consideran importante cuidarla y por qué.



  2. Desarrollo:
    a. Investigación en grupos: Formar grupos de 4 alumnos y asignarles la tarea de investigar sobre la importancia del agua y las consecuencias del desperdicio.
    b. Retroalimentación en plenaria: Cada grupo compartirá sus hallazgos y se generará una discusión en clase.



  3. Cierre:
    a. Reflexión individual: Cada alumno escribirá en su cuaderno una reflexión personal sobre la importancia de cuidar el agua.
    b. Puesta en común: Algunos alumnos compartirán sus reflexiones con el resto de la clase.




Semana 1 - Sesión 2


Título: Cuidar el agua en nuestro entorno diario


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar situaciones cotidianas en las que se puede cuidar el agua.


Actividades:



  1. Inicio:
    a. Recordatorio: Se retomarán las reflexiones escritas por los alumnos en la sesión anterior.
    b. Pregunta orientadora: ¿En qué situaciones cotidianas creen que se puede cuidar el agua?



  2. Desarrollo:
    a. Brainstorming grupal: Los alumnos mencionarán situaciones cotidianas en las que se puede cuidar el agua. El docente las irá anotando en una pi