Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

tcam
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos
Duración: 45 minutos
Objetivo: Comprender el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas, a partir de situaciones problemáticas vinculadas al contexto del alumno.


Actividades:



  1. Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la multiplicación y la división.

  3. Discusión de ejemplos de situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y la división en el contexto del alumno.

  4. Resolución de problemas en grupos pequeños que impliquen multiplicación y división, utilizando diversas descomposiciones aditivas.

  5. Puesta en común de las soluciones y reflexión sobre la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

  6. Actividad de cierre: Los alumnos deben escribir una reflexión sobre lo aprendido en la clase, destacando la relación entre multiplicación y división y su aplicación en situaciones problemáticas.


Sesión 2: Exploración del algoritmo convencional de multiplicación
Duración: 45 minutos
Objetivo: Utilizar el algoritmo convencional de multiplicación para resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto del alumno.


Actividades:



  1. Repaso del concepto de multiplicación y la relación con la operación inversa, la división.

  2. Presentación del algoritmo convencional de multiplicación y explicación paso a paso.

  3. Resolución de problemas en parejas utilizando el algoritmo convencional de multiplicación.

  4. Puesta en común de las soluciones y discusión sobre la aplicación del algoritmo en diferentes problemas.

  5. Actividad de cierre: Los alumnos deben escribir una re