Características del entorno natural y sociocultural

Paola Itzel López
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Características del entorno natural y sociocultural
Nivel: Primaria 2º
Objetivo (PDA): Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Descripción de objetos, personas y lugares del entorno


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentación del tema "Características del entorno natural y sociocultural" y su importancia para conocer y comprender el entorno.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de plantas y animales.

  • Presentación de materiales: Mostrar y explicar el uso de las lupas y lentes de aumento.

  • Observación de plantas y animales: En parejas, los alumnos utilizarán las lupas y lentes de aumento para observar y comparar diferentes plantas y animales, describiendo sus características físicas y comportamiento.

  • Registro y representación: Cada pareja elegirá una planta y un animal para representar sus características a través de dibujos o maquetas.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre las características de las plantas y animales.

  • Actividad de investigación: En grupos pequeños, los alumnos investigarán sobre los diferentes hábitats de plantas y animales, y cómo se desplazan, qué