Formación de mezclas y sus propiedades

Lupytha Ibarra
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formación de mezclas y sus propiedades


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Identificar al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y clasificarlos en solubles o insolubles en agua.


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia del agua como disolvente.

    • Realizar preguntas guía para generar reflexión, como: ¿Qué creen que sucede cuando mezclamos diferentes materiales con agua?



  2. Experimento (30 minutos)



    • Distribuir a cada alumno un recipiente con agua y distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena.

    • Pedir a los alumnos que realicen mezclas con cada material y observen qué sucede.

    • Animar a los alumnos a registrar sus observaciones en un cuaderno de experimentos, utilizando dibujos y descripciones.



  3. Clasificación y discusión (10 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos tarjetas o etiquetas con las palabras "soluble" e "insoluble".

    • Solicitar a los alumnos que clasifiquen cada material en el recipiente según si es soluble o insoluble en agua.

    • Fomentar la discusión en grupo, para que los alumnos compartan sus clasificaciones y justifiquen sus respuestas.




Interdisciplinaridad: Cuidado del agua


Durante el desarrollo de la actividad, se puede fomentar la reflexión sobre el cuidado del agua, destacando la importancia de utilizarla de manera responsable y evitar su contaminación. Se pueden realizar preguntas como: ¿Qué creen que sucedería si contamináramos el agua con aceite?, ¿Por qué es importante no desperdiciar el agua?


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participa