Principios y valores de la cultura democrática

Zaulima Lopez
Ubicación curricular
Contenido Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia en los principios y valores de la democracia una forma de vida y de gobierno, para tomar decisiones que fortalezcan la convivencia en los espacios donde participa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Principios y valores de la cultura democrática


Tema: Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida.


Grado: Secundaria 1º


Asignatura: Formación cívica y ética


Objetivo (PDA): Apreciar en los principios y valores de la democracia una forma de vida y de gobierno, para tomar decisiones que fortalezcan la convivencia en los espacios donde participa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la comunidad escolar que requiere formación en la ciudadanía con acercamiento a la cultura de la legalidad y conocimiento de la democracia.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos


Enfoque: Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del problema: "La comunidad escolar requiere formación en ciudadanía con acercamiento a la cultura de la legalidad y conocimiento de la democracia. ¿Cómo podríamos abordar esta situación desde los principios y valores de la cultura democrática?"

  • Generar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por principios y valores de la democracia.

  • Plantear la pregunta orientadora: "¿Por qué es importante conocer y practicar los principios y valores de la cultura democrática?"


Desarrollo:



  • Realizar una lectura en voz alta sobre los principios y valores de la cultura democrática.

  • Realizar una actividad de análisis de casos reales que muestren situaciones en las que los principios y valores de la democracia se vean reflejados o vulnerados.

  • Realizar una discusión grupal sobre las situaciones analizadas y cómo se relacionan con la vida cotidiana de los alumnos.


Cierre:



  • Reflexio