El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Daniela Gonzalez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.


Objetivo:



  • Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Duración: 45 minutos



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema a los alumnos.
    b. Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones de riesgo que puedan afectar la integridad física y mental de los niños.
    c. Presentación de un caso real o ficticio relacionado con el tema (por ejemplo, un niño que está siendo intimidado en la escuela).



  2. Investigación (15 minutos):
    a. Formación de grupos pequeños.
    b. Distribución de tarjetas con diferentes situaciones de riesgo (maltrato, abuso, bullying, explotación sexual, etc.).
    c. Los grupos deben discutir y analizar las situaciones asignadas, identificando los riesgos y las posibles formas de prevención.



  3. Presentación (15 minutos):
    a. Cada grupo presenta su situación de riesgo y las medidas de prevención propuestas.
    b. Se fomenta la participación de todos los alumnos y se promueve el respeto hacia las diferentes opiniones.




Sesión 2: Duración: 45 minutos



  1. Reflexión y aplicación (20 minutos):
    a. Retomar las situaciones de riesgo presentadas en la sesión anterior.