Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Tema: Elaboración de juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva, y realización de propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Objetivo: Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión:

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una breve introducción al tema de la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la perspectiva de género, y su importancia en la sociedad actual.


• Plantear el problema principal: los alumnos no saben para qué sirve elaborar juicios éticos.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.


• Presentar a los grupos diferentes casos que involucren problemas de injusticia y discriminación en relación a la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la perspectiva de género.


• Cada grupo debe analizar y discutir el caso asignado, identificar los aspectos éticos involucrados y proponer soluciones congruentes con la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


• Los grupos deben elaborar y presentar un juicio ético completo y argumentado sobre el caso asignado.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de los juicios éticos elaborados por cada grupo.


• Fomentar la participación y el debate entre los alumnos acerca de los diferentes pu