Las propiedades extensivas e intensivas

María de los A. Nucamendi
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo: Reconocer la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema de los alumnos de no reconocer los instrumentos de medición convencionales y no convencionales utilizados en la vida cotidiana.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentar el problema a los alumnos: muchos de ellos no reconocen los instrumentos de medición convencionales y no convencionales que se utilizan en la vida cotidiana. Hacer preguntas para que reflexionen sobre el tema y su importancia.


Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los instrumentos de medición que conocen. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Introducir el concepto de propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales. Explicar la diferencia entre ambos conceptos y ejemplificar con situaciones cotidianas.

  • Realizar una actividad práctica en grupos pequeños. Proporcionar a cada grupo diferentes sustancias y materiales cotidianos y pedirles que identifiquen las propiedades extensivas e intensivas de cada uno. Los alumnos deberán utilizar instrumentos de medición para llevar a cabo la actividad.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una puesta en común de los resultados de la actividad práctica. Discutir las respuestas y reforzar el concepto de propiedades extensivas e intensivas.

  • Plantear una tarea para la siguiente sesión: los alumnos deberán investigar y traer ejemplos de instrumentos