Formación de mezclas y sus propiedades

Bertha Borquez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formación de mezclas y sus propiedades


Sesión 1: Introducción al tema y experimentación


Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y clasificarlos en solubles o insolubles en agua.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y contextualización del tema.

  • Planteamiento del problema: ¿Qué características tienen los diferentes materiales al mezclarse con agua?

  • Introducción al cuidado del agua y su importancia.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de los materiales: aceite, talco, azúcar, sal, arena.

  • Experimentación: Los alumnos realizarán distintas mezclas con el agua y los materiales mencionados.

  • Observación y registro de los resultados de cada mezcla en una tabla.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexión sobre los resultados obtenidos.

  • Puesta en común de las observaciones y conclusiones.

  • Asignación de tarea: Investigar sobre la importancia del cuidado del agua.


Sesión 2: Clasificación de materiales y aplicación del pensamiento crítico


Duración: 45 minutos


Objetivo: Clasificar los materiales utilizados en la sesión anterior en solubles o insolubles en agua y aplicar el pensamiento crítico en relación al cuidado del agua.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Repaso de la sesión anterior y de la importancia del cuidado del agua.

  • Planteamiento de la clasificación de materiales en solubles e insolubles.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Clasificación de los materiales utilizados en la sesión anterior en solubles o insolubles en agua.

  • Elaboración de una lista de materiales solubles e insolubles.

  • Debate en grupo sobre la