Introducción al dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

alfredo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán identificar y nombrar formas geométricas básicas en el entorno.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión mostrando imágenes de diferentes objetos y animales que contengan formas geométricas. Preguntar a los alumnos si reconocen las formas en las imágenes y si pueden nombrarlas.

  2. Observación de objetos: Colocar varios objetos en la sala de clases y pedir a los alumnos que los observen detenidamente. Luego, en parejas, pedirles que describan las formas que ven en los objetos.

  3. Reconocimiento de formas en el entorno: Salir al patio o a una zona cercana a la escuela y pedir a los alumnos que busquen formas geométricas en el entorno natural, como árboles, flores, piedras, etc. Pedirles que las nombren y las describan.

  4. Actividad práctica: Distribuir a cada alumno un conjunto de tangram y bloques de construcción. Pedirles que utilicen estas herramientas para recrear formas geométricas que hayan encontrado en el entorno.


Sesión 2:
Tema: Exploración del espacio mediante desplazamientos y recorridos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán desplazarse y realizar recorridos siguiendo instrucciones en el espacio.


Actividades:



  1. Juego de recorridos: En el aula, distribuir diferentes objetos en el suelo y marcar con cinta adhesiva un recorrido. Pedir a los alumnos que se coloquen en un extremo del recorrido y, siguiendo instrucciones verbales, se desplacen por el recorrido hasta el otro extremo.

  2. Desplazamientos en el patio: Salir al patio y realizar una actividad similar a la anterior, pero en un espacio más amplio.