Introducción al dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

alfredo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción al dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.


Objetivo: Los alumnos podrán reconocer y describir diferentes formas geométricas presentes en su entorno natural.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando a los alumnos diferentes imágenes de objetos, animales y plantas presentes en la naturaleza.



  2. Realizar preguntas a los alumnos para promover la observación y el pensamiento crítico, como por ejemplo: ¿Qué formas puedes identificar en estas imágenes? ¿Dónde has visto estas formas en la naturaleza?



  3. Realizar una actividad práctica de reconocimiento de formas en el entorno. Salir al patio o alrededores del colegio y pedir a los alumnos que identifiquen y describan formas geométricas en los objetos, animales y plantas que encuentren.



  4. Proporcionar a cada alumno un tangram y pedirles que utilicen las piezas del tangram para recrear algunas de las formas geométricas que identificaron en el entorno.



  5. Al final de la sesión, los alumnos compartirán sus creaciones y describirán las formas geométricas utilizadas.




Sesión 2:


Tema: Exploración del espacio desde diferentes puntos de observación.


Objetivo: Los alumnos podrán experimentar y describir cómo cambian las formas y perspectivas de los objetos al cambiar el punto de observación.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando a los alumnos diferentes objetos tridimensionales, como una pelota, un cubo y un cono.



  2. Realizar preguntas a los alumnos para promover el pensamiento crítico, como por ejemplo: ¿Qué forma tiene este objeto? ¿Cómo crees que se vea desde arriba? ¿Y desde abajo? ¿Y desde los lados?



  3. Realizar una actividad práctica de exploración del espacio