Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.
JHONAEL AMISADAY MARTINEZ
Ubicación curricular
Contenido Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara cómo han cambiado las primeras observaciones microscópicas respecto de las actuales, valora el avance en el conocimiento de las bacterias, las células y los virus.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.
Objetivo: Comparar cómo han cambiado las primeras observaciones microscópicas respecto de las actuales, valorar el avance en el conocimiento de las bacterias, las células y los virus.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
- Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.
- Realizar una breve conversación sobre el uso del microscopio, preguntando si conocen sus partes y su importancia en el estudio de las células.
- Presentar el problema a abordar: "Los alumnos desconocen las partes de un microscopio así como su importancia en los estudios de las células".
- Motivar a los alumnos para que planteen preguntas sobre el tema y el problema a resolver.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
- Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y proporcionarles materiales como libros, artículos científicos y/o dispositivos móviles con acceso a internet para que puedan realizar investigaciones sobre la evolución del microscopio y su impacto en el estudio de las bacterias, las células y los virus.
- Los alumnos deberán buscar información sobre cómo eran las primeras observaciones microscópicas y compararlas con las actuales. También deberán indagar sobre los avances en el conocimiento de las bacterias, las células y los virus gracias al uso del microscopio.
- Durante el desarrollo de la investigación, el profesor deberá estar disponible para resolver dudas y guiar a los alumnos en su proceso de aprendizaje.
Fase 3: Cierre (10 minutos)
- Pedir a los grupos que compartan sus hallazgos y conclusiones con el resto d