Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística

Hannia Camila López
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con lenguas distintas a la sua que escucha en su comunidad, e incorpora expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas .
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística


Tema: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.


Objetivo de aprendizaje:



  • Los alumnos se familiarizarán con lenguas distintas a la suya que escuchan en su comunidad.

  • Los alumnos incorporarán expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a abordar: En la comunidad, los habitantes han perdido casi por completo la lengua indígena totonaca, mermando así su identidad y diversidad cultural.


Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Sesión 1: Introducción (45 minutos)


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre los distintos idiomas que los alumnos conocen o han escuchado en su comunidad.

  2. Mostrar imágenes o videos que representen la diversidad lingüística en la comunidad.

  3. Realizar una lectura en voz alta de un cuento que resalte la importancia de valorar y respetar la diversidad lingüística.

  4. Realizar una reflexión grupal sobre el cuento y preguntar a los alumnos si conocen alguna palabra en otro idioma que no sea el suyo.


Sesión 2: Investigación (45 minutos)


Actividades:



  1. Organizar a los alumnos en pequeños grupos y asignarles un idioma distinto al suyo para investigar.

  2. Cada grupo deberá buscar información sobre el idioma asignado, su origen, características y algunas palabras o expresiones comunes.

  3. Cada grupo preparará una presentación para compartir con el resto de la clase, utilizando recursos visuales y auditivos.


Sesión 3: Inte