Introducción al álgebra

Claudia Marfileño
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al álgebra


Objetivo de clase (PDA): Representar algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcular el valor de una variable en función de las otras.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:



  • Presentar el tema a los alumnos, explicando qué es el álgebra y cuáles son sus aplicaciones en la vida cotidiana.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones problemáticas donde se puedan aplicar conceptos algebraicos.

  • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales como reglas, lápices y cuadernos.

  • Entregar una serie de problemas relacionados con el cálculo de áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y pedir a los alumnos que resuelvan los problemas en sus grupos.

  • Fomentar la discusión en los grupos, animando a los alumnos a plantear sus propias estrategias y soluciones.

  • Al finalizar la sesión, cada grupo deberá presentar una solución a uno de los problemas planteados, explicando su razonamiento.


Sesión 2:
Tema: Aplicación del álgebra en situaciones problemáticas


Objetivo de clase (PDA): Representar algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcular el valor de una variable en función de las otras.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:



  • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre el álgebra y su aplicación en problemas de áreas y volúmenes.

  • Plantear a los alumnos una situación problemática relacionada con el tema de la desintegración familiar y el rezago.

  • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales como reglas, lápices y cuadernos.

  • Pedir a los grupos que planteen una ecua