Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

kimberly Lizeth Guzman
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:



  • Duración: 45 minutos

  • Actividad: Introducción al tema y motivación

  • Objetivo: Generar interés y curiosidad por los números en el entorno de los alumnos.

  • Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a explorar los números y cómo nos ayudan en nuestra vida cotidiana".

    • Pregunta motivadora: "¿Alguna vez se han preguntado cómo los números están presentes en nuestro entorno?".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre dónde encuentran números en su entorno diario.

    • Registro de las respuestas en un papelógrafo.

    • Presentación de imágenes de diferentes contextos socioculturales en los que aparecen números.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre la importancia de los números en la vida cotidiana.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que busquen números en su entorno y los anoten en una lista para la siguiente sesión.




Sesión 2:



  • Duración: 45 minutos

  • Actividad: Exploración y clasificación de números en el entorno

  • Objetivo: Identificar y clasificar los números encontrados en el entorno de los alumnos.

  • Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Pregunta reflexiva: "¿Qué encontraron en su entorno? ¿Cómo los clasificarían?".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de los números encontrados por los alumnos.

    • Clasificación de los números según su contexto (números en la calle, en casa, en la escuela, etc.).

    • Realización de una lista de los contextos socioculturales identificados.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre la importancia de los números en cada contexto sociocultural.