El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo y la importancia de su prevención.
Vanessa Benitez
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo y la importancia de su prevención.
Grado: 3º de Primaria
PDA (Propósito de Aprendizaje): Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Atender al problema "no respetan normas de convivencia".
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Sesión 1:
- Presentación del tema y del problema a los alumnos.
- Discusión en grupo sobre situaciones de riesgo que pueden ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad.
- Elaboración de una lista de acciones individuales y colectivas para prevenir y minimizar dichas situaciones.
- Tarea: Investigar y traer ejemplos de situaciones de riesgo en la comunidad.
Sesión 2:
- Presentación de los ejemplos de situaciones de riesgo investigados por los alumnos.
- Análisis en grupo de los ejemplos y reflexión sobre cómo se podrían prevenir.
- Discusión sobre las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo.
- Tarea: Elaborar un cartel informativo sobre cómo prevenir situaciones de riesgo.
Sesión 3:
- Presentación de los carteles informativos elaborados por los alumnos.
- Comentar los puntos destacados de cada cartel y discutir su relevancia.
- Realización de una lluvia de ideas sobre acciones individuales y colectivas para ejercer el derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo.
- Tarea: Entrevistar a un adulto de confianza y preguntarle cómo ejerce su derecho a la protección.
Sesión 4:
- Presentación de la