Medición de la longitud, masa y capacidad

Edith Ramirez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

SESIÓN 1 - Introducción al tema y exploración de conceptos básicos (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la medición de la longitud, masa y capacidad, y explorar los conceptos básicos relacionados.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve explicación sobre la importancia de medir y comparar longitudes, masas y capacidades en nuestra vida diaria.

  2. Lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de situaciones en las que hayan tenido que medir o comparar objetos en su vida cotidiana.

  3. Juego de medición: Organizar a los alumnos en parejas y proporcionarles diferentes objetos para que los midan utilizando el metro, decímetro y centímetro. Luego, discutir en grupo las diferentes mediciones obtenidas y comparar los resultados.

  4. Reflexión en grupo: Guiar una discusión en grupo sobre la importancia de utilizar unidades de medida precisas y comparar los resultados obtenidos.


SESIÓN 2 - Medición de la longitud (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar habilidades de medición de la longitud utilizando el metro, el decímetro y el centímetro.


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la importancia de medir y comparar longitudes.

  2. Ejercicios de medición: Proporcionar a los alumnos diferentes objetos y pide que los midan utilizando el metro, el decímetro y el centímetro. Luego, pide que comparen los resultados obtenidos y reflexionen sobre la importancia de utilizar la unidad adecuada en cada caso.

  3. Resolución de problemas: Plantear situaciones problemáticas relacionadas con la medición de la longitud y pedir a los alumnos que las resuelvan utilizando la