Democracia en la vida cotidiana

Fernanda Barrera
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia en la vida cotidiana: construcción, cumplimiento y aplicación justa de acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la protección de los derechos de todas las personas, individuales y colectivos, y a la convivencia, conforme a los principios de igualdad, justicia y responsabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la democracia se ejerce en la vida cotidiana al participar en la construcción, el cumplimiento y la aplicación justa y honesta de los acuerdos y las normas, en los espacios de convivencia como la escuela y la familia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Democracia en la vida cotidiana


Sesión 1 (Introducción):


Objetivo: Introducir el concepto de democracia y su importancia en la vida cotidiana.


Actividades:



  1. Inicio: El docente presentará a los alumnos la siguiente situación problemática: "Imaginen que en la escuela se ha presentado un conflicto entre los alumnos de distintos grados sobre cómo se deben organizar los juegos en el recreo. ¿Cómo podríamos resolver este conflicto de manera justa y equitativa?"

  2. Los alumnos, en pequeños grupos, deberán discutir la situación problemática y proponer soluciones.

  3. Posteriormente, se realizará una puesta en común de las ideas de cada grupo y se destacará la importancia de llegar a acuerdos y respetar normas en situaciones cotidianas.

  4. El docente explicará el concepto de democracia y su relación con la construcción, cumplimiento y aplicación justa de acuerdos y normas.

  5. Para finalizar, se hará una reflexión grupal sobre cómo se ejerce la democracia en el aula y en la familia.


Sesión 2 (Construcción de acuerdos):


Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de construir acuerdos para la convivencia democrática.


Actividades:



  1. Inicio: El docente planteará el siguiente problema: "Imaginen que en el aula hay un conflicto sobre los turnos para usar los materiales escolares. ¿Cómo podríamos construir un acuerdo que satisfaga a todos los alumnos?"

  2. Los alumnos, en pequeños grupos, deberán discutir la situación problemática y proponer acuerdos.

  3. Cada grupo expondrá su propuesta y se realizará una discusión grupal para seleccionar el acuerdo más justo y equitativo.

  4. El docente guiará una reflexión sobre la importancia de construir acuerdos y respetarl