Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

kimberly Lizeth Guzman
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Sesión 1: Introducción al concepto de números (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos una serie de objetos (juguetes, frutas, etc.) y preguntar cuántos hay.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se pueden contar los objetos.

  • Introducir el concepto de número como una forma de representar la cantidad de objetos.


Sesión 2: Acciones de agregar y juntar cantidades (45 minutos)



  • Plantear una situación cotidiana, como repartir galletas entre los alumnos.

  • Pedir a los alumnos que piensen en formas de resolver la situación, utilizando la acción de agregar y juntar cantidades.

  • Observar y discutir las diferentes estrategias propuestas por los alumnos.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que agregar y juntar cantidades utilizando objetos manipulables.


Sesión 3: Acciones de quitar y separar cantidades (45 minutos)



  • Plantear una situación cotidiana, como compartir juguetes con un amigo.

  • Pedir a los alumnos que piensen en formas de resolver la situación, utilizando la acción de quitar y separar cantidades.

  • Observar y discutir las diferentes estrategias propuestas por los alumnos.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que quitar y separar cantidades utilizando objetos manipulables.


Sesión 4: Acciones de comparar e igualar cantidades (45 minutos)



  • Plantear una situación cotidiana, como repartir lápices entre dos grupos de alumnos.

  • Pedir a los alumnos que piensen en formas de resolver la situación, utilizando la acción de comparar e igualar cantidades.

  • Observar y discutir las dife