Introducción a la medición de la longitud y el uso del metro

liliana fernandez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la medición de la longitud y el uso del metro


Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de medición de la longitud y el uso del metro como unidad de medida.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la medición de la longitud, que nos ayudará a saber cuánto mide algo. ¿Alguien sabe qué es la longitud? ¿Cómo podemos medirla?"



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de una situación problemática: "Imaginemos que tenemos que medir el largo de una mesa. ¿Cómo podríamos hacerlo? ¿Qué herramienta podríamos utilizar?" (Esperar respuestas de los alumnos)

  • Introducción al metro como unidad de medida de la longitud: "El metro es una herramienta que nos ayuda a medir la longitud. ¿Alguien sabe cómo se ve un metro?" (Esperar respuestas)

  • Mostrar y explicar el metro: "Este es un metro. Como pueden ver, está dividido en pequeñas partes llamadas centímetros. Cada centímetro nos indica una unidad de longitud. ¿De qué manera podemos medir la longitud de la mesa con este metro?" (Esperar respuestas)

  • Realizar una demostración práctica de medición utilizando el metro y una mesa.

  • Resolver ejercicios de medición utilizando el metro y objetos del aula: "Voy a mostrarles diferentes objetos y ustedes deberán medir su longitud utilizando el metro. ¿Quién puede decirme cuánto mide este objeto?" (Mostrar objetos y esperar respuestas de los alumnos)



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre lo aprendido: "Hoy hemos aprendido sobre la medición de la longitud y el uso del metro como herramienta de medición. ¿Qué han aprendido hoy? ¿Alguna pregunta o duda?" (Esperar respuest