México posrevolucionario

Adrian Muñoz
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: México posrevolucionario (1917-1940)


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)



  • Presentación del tema a través de imágenes y preguntas orientadoras.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre la vida cotidiana en el México posrevolucionario.

  • Lectura de un texto breve sobre los cambios que ocurrieron en el país.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo fue la vida cotidiana en el México posrevolucionario y cuáles fueron los cambios que ocurrieron?


Sesión 2: Investigación y análisis de fuentes (45 minutos)



  • Explicación de los tipos de fuentes a investigar: bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones.

  • Organización de los alumnos en grupos y asignación de una fuente a investigar.

  • Búsqueda y recolección de información sobre la vida cotidiana en el México posrevolucionario y los cambios ocurridos.

  • Análisis de la información recopilada y elaboración de una lista de aspectos relevantes.


Sesión 3: Trabajo en grupos y construcción de conocimiento (45 minutos)



  • Revisión de la lista de aspectos relevantes obtenida en la sesión anterior.

  • Organización de los grupos en estaciones de trabajo sobre diferentes aspectos de la vida cotidiana posrevolucionaria.

  • Realización de actividades específicas en cada estación: lectura de textos, análisis de imágenes, discusión de preguntas, etc.

  • Elaboración de una síntesis o resumen de cada aspecto trabajado.


Sesión 4: Presentación de resultados y reflexión (45 minutos)



  • Presentación de los resultados obtenidos por cada grupo en las estaciones de trabajo.

  • Reflexión en grupo sobre los cambios que hubo en el país y la importancia de los valores en ese conte