Introducción a las propiedades de los materiales y unidades de medida

Margarita García
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de la masa, y al metro (m) como la unidad básica de medición de la longitud (distancia entre dos puntos), así como otras unidades que se utilizan en su comunidad para medir la masa y la longitud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las propiedades de los materiales y unidades de medida
Duración: 45 minutos


Objetivos de aprendizaje:



  • Reconocer al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de la masa.

  • Reconocer al metro (m) como la unidad básica de medición de la longitud.

  • Conocer otras unidades de medida de la masa y la longitud utilizadas en su comunidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema (5 minutos)



    • Iniciar la sesión explicando que trabajarán sobre las propiedades de los materiales, específicamente la masa y la longitud.

    • Resaltar la importancia de conocer las unidades de medida para poder realizar mediciones precisas.

    • Preguntar a los alumnos si conocen algunas unidades de medida y anotar sus respuestas en el pizarrón.



  2. Indagación inicial (10 minutos)



    • Realizar preguntas a los alumnos para identificar su conocimiento previo sobre el tema.

    • Preguntar qué saben sobre la masa y la longitud, y si conocen algunas unidades de medida relacionadas con estos conceptos.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón.



  3. Actividad en grupos (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles materiales como libros de texto, reglas, balanzas y objetos de diferentes masas.

    • Pedir a cada grupo que investigue sobre las unidades de medida de la masa y la longitud, y que realicen mediciones con los objetos proporcionados.

    • Orientar a los grupos para que registren sus observaciones y conclusiones en un cuaderno de indagación.



  4. Puesta en común (10 minutos)



    • Invitar a cada grupo a compartir sus observaciones y conclusiones con el resto de la clase.

    • Guiar una discusión para que los alumnos identifiquen las unidades de medida