Los seres vivos y los fenómenos naturales
Irma Vargas
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase: Los seres vivos y los fenómenos naturales
Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales
Objetivo: Explicar con sus propias palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, utilizando diversos recursos para ampliar su conocimiento.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Cambios de las estaciones
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Inicio: Presentación del tema Los seres vivos y los fenómenos naturales. Realización de una lluvia de ideas sobre los fenómenos que los alumnos conocen.
- Desarrollo: Observación de imágenes y videos de diferentes fenómenos naturales (volcán, nieve, cascada, granizo, eclipse, entre otros). Promover preguntas de indagación sobre cómo suceden y por qué se producen.
- Cierre: Realización de una lista de preguntas sobre los fenómenos naturales que los alumnos desean investigar.
Sesión 2:
- Inicio: Recordatorio de las preguntas de indagación realizadas en la sesión anterior. Presentación del problema: ¿Qué cambios tienen las estaciones? Promover una discusión sobre cómo afectan los fenómenos naturales a las estaciones.
- Desarrollo: Realización de una actividad práctica en la que los alumnos observen y registren los cambios que ocurren en la naturaleza durante las diferentes estaciones del año.
- Cierre: Compartir y discutir los registros de los alumnos. Reflexionar sobre la relación entre los fenómenos naturales y los cambios de las estaciones.
Sesión 3:
- Inicio: Recopilación de las preguntas de indagación realizadas en la primera sesión. Presentación de los recursos disponibles par