Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3° de primaria

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

PDA (Propósito de aprendizaje): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Integración interdisciplinaria: Seguridad en zona interna y externa (Educación vial, espacio recreativo y zona de riesgo).

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Título: Conociendo los textos discontinuos

Objetivos:

• Identificar qué son los textos discontinuos y sus características.


• Comprender la importancia de los textos discontinuos en la organización de la información.

Actividades:

1. Presentación del tema: Los textos discontinuos.


2. Conversación grupal sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que existen.


3. Lectura en voz alta de un texto discontinuo sobre partes de un ser vivo.


4. Realización de una lluvia de ideas sobre las características y funciones de los textos discontinuos.


5. Ejercicio práctico: Creación de un esquema sobre las partes de un objeto utilizando un texto discontinuo.

Recursos:

• Libros con textos discontinuos.


• Material para creación de esquemas.

Sesión 2:
Título: Textos discontinuos en la programación de actividades

Objetivos:

• Identificar la utilidad de los textos discontinuos en la programación y calendarización de actividades.


• Reconocer los elementos principales de un texto discontinuo de programación.

Actividades:

1. Recordatorio de la