Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius

SANDRA MARICELA GUAJARDO
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evalúa los beneficios y riesgos a la salud y al medio ambiente, de ácidos y bases, en diversos ámbitos a través del pensamiento crítico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius


Objetivos:



  • Evaluar los beneficios y riesgos a la salud y al medio ambiente de ácidos y bases en diversos ámbitos.

  • Desarrollar el pensamiento crítico a través del análisis de los fenómenos naturales y la promoción del interés por las ciencias.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de promover la visualización segura de fenómenos naturales como el eclipse para fomentar el interés por las ciencias.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción al tema y activación de conocimientos previos (10 minutos).



  2. Desarrollo: Realización de experimentos y actividades prácticas para explorar las propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y el modelo de Arrhenius (30 minutos).



  3. Cierre: Reflexión y síntesis de lo aprendido, aplicaciones de los conceptos en la vida cotidiana y relación con el problema planteado (10 minutos).




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema a través de una pregunta disparadora como "¿Qué beneficios y riesgos tienen los ácidos y bases en nuestra salud y medio ambiente?".

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los conceptos asociados a ácidos y bases.


Desarrollo:



  • Realizar un experimento práctico en el que los alumnos puedan identificar sustancias como ácidos o bases utilizando indicadores naturales como repollo morado o jugo de limón.

  • Observar y registrar los cambios de color que se producen en las soluciones.


Cierre:



  • Reflexionar sobre los resultados obtenidos y el impacto que pueden tener los ácidos y bases en diferentes ámbitos.