Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

MARIANA CARDENAS
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase de Matemáticas para alumnos de Secundaria 3º


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA): Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar: La desnutrición debido a los bajos recursos y poca atención de los padres.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentación de la problemática: Se les mostrará a los alumnos datos sobre la desnutrición en su comunidad y se les invitará a reflexionar sobre las posibles causas y consecuencias de este problema.



  • Pregunta generadora: ¿Cómo podemos utilizar la información sobre medidas de tendencia central y de dispersión para abordar la problemática de la desnutrición en nuestra comunidad?



  • Actividad inicial: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre qué medidas de tendencia central y de dispersión podrían ser relevantes para analizar la problemática de la desnutrición.




Fase 2: Desarrollo



  • Investigación guiada: Los alumnos realizarán una investigación en grupos sobre las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media), recopilando ejemplos concretos relacionados con la problemática de la desnutrición.



  • Análisis y comparación de datos: Los grupos presentarán sus resultados y se fomentará la discusión y comparación de los datos recopilados, identificando qué medidas son más relevantes para abordar la problemática de la desnutrición.



  • Uso de herramientas tecnológicas: