Comprensión y producción de textos informativos

Claudia Romero
Primaria 5º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos, empleando signos de puntuación: coma, dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte, para organizar las ideas dentro de los párrafos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comprensión y producción de textos informativos
Objetivo (PDA): Los alumnos serán capaces de escribir textos informativos empleando signos de puntuación (coma, dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte) para organizar las ideas dentro de los párrafos.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender de manera interdisciplinar: Problemas de contención emocional.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y repaso de los conocimientos previos sobre textos informativos.

  • Presentación del objetivo de la clase y su relación con el proyecto comunitario.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Introducción a los signos de puntuación: coma, dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte.

  • Explicación de cada uno de los signos de puntuación y su función dentro de los párrafos informativos.

  • Ejemplos prácticos de la correcta utilización de los signos de puntuación.

  • Actividad de aplicación: Los alumnos deberán reescribir un párrafo informativo sin signos de puntuación, incorporando los signos correspondientes en su lugar adecuado.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión sobre la importancia de los signos de puntuación en la organización de ideas dentro de los textos informativos.

  • Compartir en grupo las respuestas de la actividad de aplicación.

  • Asignar tareas para la próxima sesión.


Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Repaso de los contenidos vistos en la sesión anterior.

  • Relación del tema con los problemas de contención emocional y cómo la producción de textos informativos puede ser una herramienta para expresar emociones y sentimientos.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Ac