Desarrollo del pensamiento lúdico, estratégico y creativo a través de la motricidad gruesa

Any Sofia Serrano
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma decisiones estratégicas a partir de las características de las situaciones de juego y cotidianas, con el fin de solucionarlas asertivamente.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Desarrollo del pensamiento lúdico, estratégico y creativo a través de la motricidad gruesa


Sesión 1: Juego de estrategia y toma de decisiones (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de aplicar estrategias y tomar decisiones asertivas en situaciones de juego.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Comentar con los alumnos la importancia de tomar decisiones adecuadas en diferentes situaciones, como los juegos.

  2. Juego de estrategia "Batalla naval" (30 minutos):

    • Explicar las reglas del juego y cómo se juega.

    • Dividir a los alumnos en parejas y entregarles una hoja con el tablero del juego.

    • Cada pareja deberá ubicar sus barcos de manera estratégica en el tablero.

    • Los alumnos se turnarán para hacer preguntas y adivinar la ubicación de los barcos del otro.

    • Ganará el alumno que logre hundir todos los barcos del oponente.



  3. Reflexión (10 minutos):

    • Preguntar a los alumnos qué estrategias utilizaron para ganar el juego.

    • Comentar sobre la importancia de tomar decisiones asertivas y pensar estratégicamente.




Sesión 2: Circuitos de motricidad gruesa (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos mejorarán su motricidad gruesa a través de diferentes retos y desafíos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de cuidar y fortalecer su cuerpo a través del movimiento.

  2. Circuitos de motricidad gruesa (30 minutos):

    • Organizar diferentes estaciones o circuitos en el aula o patio.

    • Cada estación presentará un reto o desafío que los alumnos deberán superar.

    • Los retos pueden incluir saltar obstáculos, trepar, gatear, lanzar y recibir pelotas, entre otros.