Exploración e identificación de objetos y seres vivos en el entorno

Danely Melo
Primaria 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa objetos, lugares y seres vivos de forma plástica, sonora, corporal, teatral y/o por medio de otros lenguajes artísticos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración e identificación de objetos y seres vivos en el entorno
Objetivo: Que los alumnos identifiquen y describan objetos y seres vivos presentes en su entorno utilizando diferentes lenguajes artísticos.


Actividades:



  1. Inicio: Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Actividad de exploración: Los alumnos saldrán al patio de la escuela y realizarán una observación detallada de los objetos y seres vivos que encuentren.

  3. Registro visual: Los alumnos dibujarán en sus cuadernos los objetos y seres vivos que observaron, utilizando colores y formas que les parezcan adecuadas para representarlos.

  4. Registro sonoro: En grupos, los alumnos seleccionarán un objeto o ser vivo y crearán un sonido que lo represente. Luego, realizarán una presentación sonora de sus creaciones.

  5. Cierre: Reflexión y discusión en grupo sobre las características de los objetos y seres vivos observados y las diferentes formas de representarlos.


Sesión 2: Descripción de personas y lugares a través de la expresión corporal y teatral
Objetivo: Que los alumnos aprendan a describir personas y lugares utilizando la expresión corporal y teatral.


Actividades:



  1. Inicio: Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.

  2. Ejercicio de expresión corporal: Los alumnos se dividirán en parejas y deberán representar, a través de movimientos corporales, una persona conocida (familiar, amigo, etc.) sin decir una palabra.

  3. Juego de improvisación: Los alumnos formarán grupos y se les asignará un lugar (parque, aula, cocina, etc.). Deberán representar una escena en ese lugar sin utilizar diálogos.

  4. Cierre: Reflexión en grupo sobre la importancia de la expresión corporal y teatral en la descr